Peersupport
- Strona główna
- -
- ProjektyUE/Programy
- -
- Aktualne
- -
- Peersupport
Wsparcie rówieśnicze w zakresie zdrowia psychicznego młodzieży (Peer Support)
Projekt „Wsparcie rówieśnicze w zakresie zdrowia psychicznego młodzieży (peer support)”realizowany jest przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji w ramach programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS)w partnerstwie z Ministerstwem Edukacji Narodowej i Fundacją „Instytut Edukacji Pozytywnej”.
Okres realizacji projektu:01.08.2025-30.11.2028
Projekt „Peer Support” to szkolna inicjatywa, która pozwala uczniom wspierać się nawzajem. Osoby udzielające wsparcia tzw. Schoolworkerzy przechodzą specjalne szkolenia z zakresu komunikacji, empatii i pomocy koleżeńskiej. Program jest dobrowolny, oparty na wzajemnym szacunku, dyskrecji i współpracy z zespołem psychologiczno-pedagogicznym szkoły, pełniącym w projekcie funkcję Koordynatorów Szkolnych.
Więcej o projekcie można przeczytać w poniższych załącznikach :
- Prezentacja dla uczniów: https://app.box.com/s/jg6l5909d1inixao2je1yare404cwkor
- Prezentacja dla uczniów w języku ukraińskim: https://app.box.com/s/wsw1kjdim36ufdda4ch54wslrinx03v5
Spotkanie w ramach Projektu Peer Support - Wsparcie rówieśnicze w szkole
W dniu 11 lutego 2026 roku w Łomży odbyło się spotkanie w ramach trasy informacyjnej Ministerstwa Edukacji Narodowej „Reforma26. Kompas Jutra”, w którym uczestniczyła Podsekretarz Stanu w MEN, Paulina Piechna-Więckiewicz, Podlaski Kurator Oświaty Agnieszka Krokos-Janczyło oraz wicewojewoda podlaski Paweł Krutul.
Przy okazji tego spotkania w ZSM i O nr 5 w Łomży odbyła się wizyta studyjna Podsekretarz Stanu w MEN, Pauliny Piechna-Więckiewicz, w ramach pilotażowego Projektu Peer Support. Podczas spotkania Pani Podsekretarz spotkała się z uczniami- i schoolworkerami naszej szkoły oraz koordynatorkami Projektu.
Realizowany w szkole pilotaż oferuje rówieśnicze wsparcie emocjonalne, nie oceniając - pomaga uczniom w trudnościach. Uczniowie-schoolworkerzy kreują bezpieczną atmosferę, rozwijają empatię i w razie potrzeby kierują do dorosłych, nie zastępując profesjonalnej pomocy psychologa. Taka aktywność odpowiednio przeszkolonych nastolatków ma prowadzić do stworzenia dobrej atmosfery w szkole, która sprzyja rozmowom o bolączkach i emocjach, a także zapobiega stygmatyzacji i izolacji. Z pewnością, klimat otwartości i empatii budowany przez rówieśników wzmacnia motywację, by sięgać po pomoc.
6